악기
연구자들은 데이터를 수집하기 위해 반구조화된 인터뷰와 프레임화된 내러티브를 활용했습니다. 개인이 인터뷰를 통해 경험의 세부사항을 공유한다는 Seidman( 2006 ) 의 믿음에 따라 연구자들은 인터뷰를 활용하여 참가자의 감정과 정서적 노동에 대한 관점을 얻었습니다. IPA의 요구 사항을 충족하기 위해 인터뷰 질문은 개방적이고 비지시적이었습니다. 개방형 질문은 민감한 주제를 탐구하는 데 적합한 것으로 간주됩니다(Sarantakos, 2005 ). 강사들은 총 9개의 질문에 답변했습니다.

절차
데이터 수집 프로세스는 2021년 5월에 시작되어 2021년 10월에 완료되었습니다. 진행 중인 팬데믹 상황을 고려하여 본 연구에 참여한 외국인 교사들은 온라인 수업만 가르쳤습니다. 하지만 코로나19의 영향을 꼼꼼하게 고려했다는 점은 주목할 만하다. 초청된 모든 교사는 최소 3년의 교육 경험이 있어야 하며, 이는 그들이 터키에서 대면 수업을 진행한 경험이 있음을 나타냅니다. 이 기준은 2020년 3월 11일 투르키예에서 첫 번째 코로나19 사례가 보고된 이후 특히 중요했습니다. 참여하는 교사가 이러한 배경을 갖도록 함으로써 이 연구는 전염병이 교육 방식에 미치는 영향을 격리하여 더 많은 교육이 가능하도록 하는 것을 목표로 했습니다. 감정노동에 영향을 미치는 요인을 정확하게 평가합니다.

참가자들은 터키 이스탄불의 여러 대학에서 모집되었습니다. 대학 강사들은 WhatsApp과 Google Meet을 통해 연락을 받았고, 그들 중 다수가 인터뷰 초대를 수락했습니다. 참가자들의 동의를 얻은 후 인터뷰에 편리한 시간, 날짜 및 장소를 결정하도록 요청했습니다. 강사와의 인터뷰는 강사들이 더욱 편안한 사무실에서 진행되었습니다. 중립적인 접근 방식을 유지하기 위해 연구자들은 부담스럽거나 혼란스러운 언어를 피하면서 질문을 신중하게 공식화했으며(Seidman, 2006 ), 참가자가 특정 질문에 대한 설명을 요구하는 경우 질문을 설명하고 다시 표현했습니다. 인터뷰 동안 연구자들은 참가자들이 질문에 대해 광범위하게 토론할 수 있도록 적극적인 경청 접근 방식을 채택했습니다.
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